无论是中文文献还是英文文献，它们都具有文献的共同特征，所以在对文献类型进行初步预判后，就可以带着问题更细致的梳理、分类。首先，来让我们看下文献的大致类型有哪些：
(一)整合式类型：指的是作者对某一研究问题的相关论文和报告进行研究和整合，同学们可以通过此类文献来知道文献的研究现状，帮助我们把关研究角度。
(二)方法式类型：指的是作者对一个研究对象的不同研究方法、思路，产生的结果进行区别介绍，包括作者对方法的评价。
(三)时间式类型：分为回顾性和前瞻性文献。回顾性指的是学者在文献中，展示了研究内容随时间变迁的发展历程，包含某一理论或思想的来龙去脉，同学们可以通过此类文献了解研究内容的发展过程，定位自己的论文解决了怎样的问题。前瞻性指的时对研究内容未来的发展状况进行预估，为理论/实践发展提供某种可能性。
(四)背景式类型：指的是作者对某一个问题的背景介绍，同学可以通过这种类型的文献，了解前人所作的相关工作和还需完善之处。
(五)理论式类型：指的是学者介绍不同的理论，并比较、分析它们的优缺点。同学们可以利用此类文献来了解理论之间的关系，推导出下一步该对理论进行怎样的研究。
(六)因果式类型：指的是作者对影响对象的因果关系进行罗列，比如A因素影响了B，或者A因素被B影响等，把每一个可能的原因/结果罗列出来，分别论述。
(七)现状对策类：指的是作者对某一现象、事物的起源、发展现状、特点、存在的问题、解决对策等进行分析的论文研究。
(八)“构效关系”类：指的是作者对某一物质的结构、功能、应用，或一个设备的结构、功能、应用，或一个理论的释义、作用、应用等进行论文研究。
(九)分工组合类：指一篇论文有两个研究对象，这个可以是物质，也可以是现象、仪器、方法、理论等，在展开研究时，作者先分别论述两个对象的情况，以及遇到的难题，然后讨论两者组合后(可能的)情况和优势。
(十)流程叙述类：指的是论文对研究对象的工作流程、工艺步骤依次进行论述，讨论每一步骤的研究情况。此外，也可以根据作者的参与情况，分为归纳性综述和评论性综述。
那么在实际对文献进行分类时，我们可以关注以下要点来梳理思路：
(一)文献的研究背景和发展脉络：学生在开展研究时，要了解该研究是在怎样的背景下开展的，是如何产生的，以及随着时间流逝有了怎样的发展和变化。因为只有了解了因果，才会帮助我们引导出研究的内容及定位。
(二)目前的研究水平、存在问题及可能的原因：指的是在当下，关于该领域的研究已经进展到了何种层次，发展水平够不够高?还有各类问题产生的原因是什么?我们应该怎样解决问题，来让研究继续下去。知道目前的研究水平和现有的不足，才可以让我们不断发展自己的研究，有意识的获取更多研究条件。
(三)论文的研究框架、目的及研究方法：指的是同学们可以通过阅读文献，得知它们在研究框架等内容上的差别，从而进行对文献的梳理和分类。
(四)文献的研究意义：指的是一篇文献在该领域具有怎样的意义，是填补了理论某方面的空白，还是在实际方面提供了解决问题的办法。
没有一模一样的论文，不同学科中每一篇论文的观点都是独到的。所以同学们可以对自己搜集到的资料进行针对性分类。此外，在分析作者的文献时，同学们也要注意语句的简洁性，不要一个一个的陈列文献，像：这个作者说A，另一个作者说B。我们可以通过一些小诀窍来使段落展现的更加清晰：
(一)用词语串联观点相似或不同的文献：对于一些有着相似观点的文献，我们可以用“也是，另外，再者，同样的......”来连接，同理，可以用“然而，相反地，从另一方面来说，虽然如此......”等，来过度不同观点的文献。
(二)用常用句型阐述文献：1. XXX归纳了......研究中的关键问题，指出了......及其......研究的主要进展;2. 讨论了...的类型、影响因素、过程机理和描述方法，在此基础上，对...规律的研究前景进行了展望;3. 过去研究主要集中在...(深度上)...(广度上)...(有争论的问题)...等等。
(三)用词语表示总结：同学可以使用“明确地”、“通常地”或者 “一般地”这样的字眼来表明某一学者研究的程度，或者使用“因此”、“也就是说”、“比如说”等，这样就可以表示我们在做总结工作，而不是简单的描述研究领域的成果。
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